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Maternelle

 

Articles

Enseigner le lexique au cycle 1

Comment enseigner le vocabulaire à l’école maternelle ? Des ressources et des outils en ligne pour accompagner les enseignants dans l’acquisition du langage par les élèves.

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Mise en oeuvre des nouveaux programmes de maternelle

Des outils, des ressources pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes d’enseignement de l’école maternelle à la rentrée de septembre de 2015.
Quelques outils et ressources :
1 Les programmes de l’école maternelle (Bulletin officiel spécial n°2 du 26 mars 2015) télécharger les programmes au format PDF télécharger les programmes au format Word Les ressources d’accompagnement pour le cycle 1 (Eduscol) proposent des pistes pour la mise en œuvre, des outils scientifiques et (...)

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Les nouveaux programmes de maternelle sont parus !

Les nouveaux programmes d’enseignement de l’école maternelle sont parus dans le Bulletin officiel spécial n°2 du 26 mars 2015. Ils entreront en application en septembre 2015.
L’école maternelle :un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous
La loi de refondation de l’École crée un cycle unique pour l’école maternelle et souligne sa place fondamentale comme première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d’une école juste pour tous et exigeante pour chacun
Ce temps de (...)

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Ecrire en maternelle

Les très intéressantes productions des groupes de travail sur la thématique "écrire" sont dans l’espace de partage.
(ouvrir le dossier Français)

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Sélection d’ouvrages pour l’école maternelle

Vient de paraître sur Eduscol un dossier proposant une liste d’ouvrages et d’albums pour l’acquisition d’une première culture littéraire à l’école maternelle
"L’enjeu de la démocratisation culturelle passe, dès l’entrée à l’école maternelle, par l’appropriation d’un fonds partagé d’histoires, de textes, d’albums, constamment enrichi par la production éditoriale contemporaine."
La diversité des œuvres proposées vise à installer une progressivité des pratiques et apprentissages culturels de la section de (...)

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